DIVERTIMATES

La proporción se suele introducir en nuestra vida desde edades muy tempranas. No como proporcionalidad como tal sino como cantidades ya que según dice Godino en su libro proporcionalidad, “Cuando en la situación considerada sólo intervienen dos pares de números que se corresponden se dice que se establece una proporción”. Ciertamente eso es la proporcionalidad, según Ana Lía Crippa, Verónica Grimaldi y María Valeria Machiunas en su programa Maestros y profesores enseñando y aprendiendo:     La proporcionalidad dicen: “el estrecho vínculo entre la proporcionalidad y numerosos problemas de nuestro entorno, o de las ciencias, hace que esta temática sea reconocida como parte de los conocimientos básicos que toda persona debe poseer. Y esto, unido a la sostenida presencia de la misma en diferentes currículos, puede derivar en el riesgo de naturalizar su enseñanza”. Un ejemplo de cómo se aplica en la vida diaria de los niños puede ser en los dibujos animados, los cuales en...

Después de que nuestros alumnos se familiaricen con los números decimales debemos proceder con las operaciones. En este caso no se hace tan complicado para nuestros alumnos ya que se trata de operaciones básicas las cuales están acostumbrados a realizar. Lo único a lo que deben prestar atención es a la colocación de la coma y el uso de ésta en todas las operaciones. -            SSUMA Y RESTA En estas operaciones no suelen presentar dificultades ya que se trata de una suma o una resta habitual. Lo que tienen que tener en cuenta es en la colocación tanto de los dos sumandos o del minuendo y sustraendo de tal manera que la parte entera quede con la parte entera y la parte decimal con la parte decimal. Y la coma en el mismo lugar. Según explica Juan Godino en Matemáticas para maestros: “El procedimiento consiste en transformar los dos números decimales para que tengan el mismo número de cifras después de la coma, añadiendo...

Los números decimales son un aspecto a introducir en primaria que genera muchas dudas en los alumnos debido a su abstracción como concepto. Además están acostumbrados a trabajar con números enteros por lo que introducir una unidad más pequeña es difícil de interiorizar. Por ello debemos introducirlos como un aspecto que los alumnos están acostumbrados a escuchar desde que son pequeños aunque no lleguen a entenderlo del todo. P.ejem: la altura, el peso, el dinero… Todos estos factores los utilizamos en el día a día y se pueden utilizar como recurso práctico y manipulativo y sobretodo visual para que los alumnos entiendan el concepto de número decimal. Para todo ello es fundamental que el alumno en este tema sea capaz de entender el valor de posición y equivalencias y diferencia de los conceptos de décimas, centésimas y milésimas, la necesidad y función de la coma y el uso de los números decimales en la vida cotidiana. De manera tradicional se suele empezar a enseña...

Hemos visto en la entrada anterior una manera muy lúdica de trabajar las fracciones, pero siempre nos puede surgir la duda de como introducir esta parte de la materia. Ya que se trata de una parte que requiere abstracción por parte de los alumnos y la mejor manera para que entiendan el concepto es hacerlo de una manera muy visual y manipulativa. Las fracciones se pueden tratar de varias maneras: - Como un modelo contínuo o de áreas: A través de tartas,pizzas, etc... Se trata de representar de manera visual. - Como un modelo discreto de objetos: Mediante fichas, canicas, etc... Se trata de utilizar objetos que se puedan contar. - Con la recta numérica: Mediante la representación de fracciones en la recta real. Se trata de utilizar la recta numérica para representar visualmente y mediante algoritmos numéricos la fracción y en especial la fracción impropia. Estas tres actividades pueden ser introductorias para la enseñanza de la fracción. Bajo mi punto de vista la manera ...